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/*.inline-ad div div { border-bottom: 0 !important; padding-bottom: 5px; };*/教育部將以申請的大學所提1到數個「標竿學校」為審查重點,分析自身發展與標竿學校的現況相比,並提出標竿學校達成世界一流大學、3到5年內如何達成或超越標竿學校之具體作法及策略。目前頂大有12校,教育部日前表示,打國際盃的學校將只有個位數。一名頂大校長以加州為例,加州人數3300萬人,GDP是全球第六位,只「養」10所研究型大學,如果按照比例計算,「那台灣要養幾所?」現在台灣的大學幾乎都在做一樣的事情,全部都要做研究。他建議,打國際盃的大學數量不能太多,因為利多必分。另一位頂大校長則直言,台灣就喜歡大家認真作假,一定要講一個自己做不到的東西,然後假裝自己做得到。他認為,台灣高教應該先把腳步站穩,再往上走。教育部次長姚立德表示,高教深耕計畫第二部分「全校型國際競爭」的審查委員共有21位,國外部分有兩位世界前50大的前任校長、1位現任世界前50大的副校長、美國科學院院士,以及全世界百大、學有專精的學者。國內則有中研院院士和重量級專家學者。姚立德指出,16間大學設定的標竿學校都是國際一流學校,因此審查過程非常慎重。因為部分國外評審不會講華語,因此各校必須全程以英語簡報及詢答,九成都是由校長親自用英文簡報。此外,姚立德說,16間大學各自依據學校發展性質選擇不同標竿學校,有學校的標竿學校選了好幾所,也有的學校只選1間。各校選擇的標竿學校中,也有重複的國外大學。本月底將進行高教深耕計畫第二部分「研究中心」的口頭報告,2月初會一起公布高教深耕計畫的審查結果。高教司長李彥儀表示,書面審查時,有委員對於部分學校選了「數量太多」的標竿學校有些意見,擔心學校的目標會混亂,且達成度可能比較困難,希望學校能夠清楚說明理由,例如是全校或部分校系的目標。交大校長張懋中表示,交大是以理工為主的大學,標竿學校就會選理工比較好的學校,因為類型比較接近,例如,麻省理工學院、加州理工學院等等。天底下沒有兩間學校是完全一樣,也只能就類型相近的學校來「勉勵」一下?
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